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terça-feira, 18 de dezembro de 2012

Encerramento 2012


Na perspectiva de encerrar os trabalhos na Escola Adnalva Miranda, durante o ano de 2012 – Anexo do Luiz Viana, em Itajuru - nós do PIBID- Subprojeto: Licenciaturas da UESB e a intediscipilnaridade em Educação do Campo, sob a atual coordenação da Professora Ms. Sônia Maria Teixeira de Matos, organizamos um evento com a realização de oficinas, a fim de discutir o tema: Saúde do corpo. A iniciativa do evento surgiu da necessidade local, que teve como causa principal o falecimento do aluno Romário Santos Silva, de 19 anos, por complicações cardíacas (segundo laudo médico) causando certo trauma para a comunidade escolar. Em diálogo com a família de Romário, foi relatado que ele já apresentava esses problemas desde os sete anos de idade, necessitando de tratamento médico que, por iniciativa própria, decidiu interromper ao completar 18 anos, passando a viver intensamente suas emoções, não se preocupando com as restrições médicas e os cuidados com a saúde. Mediante este fato, o grupo de estudos, sob a coordenação da Profa. Sônia e supervisão do Professor Luciano Torres, (representante da escola) decidiu trabalhar sobre esta temática, com o objetivo de alertar escola e comunidade sobre a importância dos cuidados com a saúde do corpo. Na abordagem do tema: Saúde do Corpo, o grupo optou pelos seguintes subtemas: Alimentação e Saúde; Drogas X Juventude: uma relação perigosa; Saúde da mulher; Sexualidade e gênero, que foram desenvolvidos pelos bolsistas do projeto. Ao final das oficinas foi apresentada a peça teatral “Lábios que beijei” culminando o evento com uma discussão sobre a velhice saudável, a partir de recortes de memórias da trajetória da vida do casal, que enfatizava a importância do tema trabalhado.


A oficina Sexualidade: discutindo gênero e corpo ocorreu com uma discussão dividida em três momentos, discutindo-se temas sobre gênero, DST’s e métodos contraceptivos. Foi um trabalho dinâmico, onde tentamos promover reflexões sobre a diferença de gênero e a importância de se prevenir tanto de uma gravidez não planejada, como para evitar o contágio de doenças sexualmente transmissíveis. Foi muito produtivo, por se tratar de temas que, muitas vezes não são discutidos em sala de aula ou em família e muitas vezes os alunos possuem dúvidas e não sabem como tirar.
Grupo: Laís, Islan e Lorena.

Na oficina Alimentação Saudável e Matemática mostramos de forma dinâmica a importância de se ter uma alimentação saudável e como a Matemática está relacionada a isso. Entregamos aos alunos tabelas com os valores calóricos dos alimentos listados de A a Z, ensinamos, de forma divertida, como calcular o IMC (Índice de Massa Corporal), calculando o de cada um e mostrando a importância de tal cálculo.
De maneira descontraída mostramos aos alunos a importância da alimentação saudável, e obtivemos resultados satisfatórios, o retorno por parte da turma foi encantador. Nossa experiência foi única e agradável, saímos de lá com a certeza de que a nossa missão foi cumprida.
Grupo: Gilvana, Ádila, Joabson e Naiara

 A oficina sobre a Saúde da Mulher foi bastante interessante, pois pudemos perceber a necessidade dos alunos em conhecer os métodos de prevenção de doenças e os cuidados com a saúde em geral. Os temas abordados foram Planejamento Familiar, Métodos Anticoncepcionais, DSTs, Doenças do Colo do Útero e Câncer de mama
Grupo: Eliane, Taiele e Joselinda

A oficina: Juventude x Drogas: Uma Relação Perigosa demonstrou que o uso de drogas é um grave problema para a sociedade. Durante o evento informações, slides, vídeos, dinâmicas, relatos de experiência foram realizados. A equipe buscou estimular e sensibilizar aqueles estudantes mediante as informações dadas.
Grupo: Janmara, Jakeline e Soliene

quarta-feira, 1 de fevereiro de 2012

Plano de aula - Eletromagnetismo.

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
PIBID
Licenciaturas da UESB e a interdisciplinaridade em Educação do campo
Data: 13/09/2011
Coordenadora: Fátima Garcia
Bolsista: Klebson Souza e Jaqueline Matos
Plano de aula (2º e 3º ano do Ensino Médio)


Objetivos:
·         Desenvolver correlação entre a física e o cotidiano

Conteúdo:
·         Eletromagnetismo.


Procedimentos:
·         Apresentação e exploração dos conteúdos.
·         Estabelecer relação entre o conteúdo trabalhando pela professora e a vida cotidiana do educando;
·         Organizar grupos e distribuir as tarefas;
·         Sintetizar o que foi trabalhado em sala.


Carga horária:

·         02 h/a





Recursos:
·         Materiais de baixo custo(garrafas, bexigas, arames, fio de cobre e imã   ;
·         Papel ofício;
·         Tesoura;
·         Cola.
Avaliação:
·         Discussão da pratica e demonstração dos objetos construídos .

Referências Bibliográficas:





segunda-feira, 30 de janeiro de 2012

Plano de aula - Demonstração de utilização de um calorímetro

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
Programa Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência - PIBID
Licenciaturas da UESB e a interdisciplinaridade em Educação do campo
Data: 06/09/2011
Coordenadora: Fátima Moraes Garcia
Bolsista: Soliene Mendes Adorno de Freitas
Química - 2º ano do Ensino Médio

Atividade Prática: Demonstração de utilização de um calorímetro

Objetivos:
·         Discutir o conceito de termodinâmica;
·         Ampliar a compreenção dos alunos sobre o tema;
·         Oportunizar profundidade teórico/prática sobre termoquímica;
·         A partir dos experimentos com materiais específicos exemplificar o que vem sendo discutido em conteúdos teóricos.
Conteúdo:
·         Termoquímica;
·         Equilíbrio térmico.
Procedimento:
Foi posto dentro de um calorímetro uma quantidade de água fervida, com o auxílio de uma aluno foi medida a temperatura da água com um termômetro. Outro aluno repetiu esta operação com a mesma quantidade de água em temperatura ambiente e os dados das duas medidas foram anotados. Foram misturadas as duas quantidades de água em temperaturas diferentes com o termômetro em seu interior, observando-se a variação da temperatura até o alcance do equilíbrio térmico.
Carga horária:
02 h/aula
Material:
·           Frasco de isopor com tampa;
·           Termômetro;
·           Água quente e água em temperatura ambiente.
Avaliação:
Participação e os comentários/perguntas feitos pelos alunos a partir do experimento apresentado.
Referências Bibliográficas:
https://www.google.com/search?client=ubuntu&channel=fs&q=calorimetro&ie=utf-8&oe=utf-8
http://www.adorofisica.com.br/comprove/termologia/termo_calorimetro.html

Plano de aula - Modernismo

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
PIBID
Licenciaturas da UESB e a interdisciplinaridade em Educação do campo
Data: 14/09/2011
Coordenadora: Fátima Garcia
Bolsista: Thalline Fernanda Ribeiro Dias Miranda
Plano de aula (3º ano do Ensino Médio)

Objetivos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreender o Modernismo, enquanto movimento artístico;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Produzir a Enciclopédia-cartaz sobre o Modernismo.

Conteúdo:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Modernismo.


Procedimentos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Saudação e, apresentação da oficina e seus objetivos;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Apresentação do vídeo “Viajando pelo Modernismo”;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Organizar grupos e distribuir textos;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Confeccionar a Enciclopédia-cartaz.


Carga horária:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->02 h/a





Recursos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Kit multimídia;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tesoura;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Revista;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Lápis de cor;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Lápis cera;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Cola.
Avaliação:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreensão do Modernismo, enquanto movimento artístico e a confecção da Enciclopédia-ce a confecção da Enciclopédia-Co artartaz.
Referências Bibliográficas:

Plano de aula - Realismo

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
PIBID
Licenciaturas da UESB e a interdisciplinaridade em Educação do campo
Data: 14/09/2011
Coordenadora: Fátima Garcia
Bolsista: Thalline Fernanda Ribeiro Dias Miranda
Plano de aula (2º ano do Ensino Médio)

Objetivos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreender o Realismo e suas características, enquanto movimento artístico;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Produzir o Cartaz Expositivo sobre o Realismo.

Conteúdo:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Realismo.


Procedimentos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Saudação e apresentação da oficina e seus objetivos;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Apresentação do vídeo “Realismo”;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Confecção do cartaz sobre o Realismo.


Carga horária:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->02 h/a





Recursos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Livro didático;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Kit multimídia;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Cartolinas;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Canetas hidrocor;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Piloto;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tesoura;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Cola.





Avaliação:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreensão sobre o Realismo e suas características, enquanto movimento artístico e a confecção do cartaz.
Referência Eletrônica:




Plano de aula - Simbolismo

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
PIBID
Licenciaturas da UESB e a interdisciplinaridade em Educação do campo
Data: 22/11/2011
Coordenadora: Fátima Garcia
Bolsista: Thalline Fernanda Ribeiro Dias Miranda
Plano de aula (2º ano do Ensino Médio)

Objetivos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreender o Surrealismo e suas características, enquanto movimento artístico;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Apresentar textos surrealistas, de forma espontânea e criativa.

Conteúdo:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Simbolismo.


Procedimentos:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Apresentação de slides sobre o Surrealismo;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Divisão da turma em grupos;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Distribuição de textos surrealistas;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Apresentação dos textos feita pelos grupos.


Carga horária:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->02 h/a





Recursos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Kit multimídia;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Textos impressos;






Avaliação:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Compreensão do Surrealismo e suas características, enquanto movimento artístico e a apresentação de textos artísticos feita pelos alunos.
Referência Eletrônica:

Plano de aula - Pré-modernismo

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB
PIBID
Licenciaturas da UESB e a interdisciplinaridade em Educação do campo
Data: 03/08/2011
Coordenadora: Fátima Garcia
Bolsista: Thalline Fernanda Ribeiro Dias Miranda
Plano de aula (3º ano do Ensino Médio)

Objetivos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Escutar a música “Pagode do Pré-modernismo” do profº Fábio Moraes e discutir a letra da canção;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Expressar-se oralmente de forma coerente;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Transformar textos em desenho dadaísta, cubista, futurista e expressionista.

Conteúdo:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Pré-modernismo;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Vanguardas européias.


Procedimentos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Apresentação da oficina;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Escutar e discutir a música “Pagode do Pré-modernismo” do profº Fábio Moraes;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Organizar grupos e distribuir textos;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Transformar em desenhos das vanguardas européias, os textos distribuídos.


Carga horária:

<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->02 h/a





Recursos:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->TV pen drive;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Papel ofício;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Tesoura;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Revista;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Lápis de cor;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Lápis cera;
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Cola.
Avaliação:
<!--[if !supportLists]-->·         <!--[endif]-->Discussão da música “Pagode do Pré-modernismo” do profº Fábio Moraes e os desenhos dos alunos.

Referências Bibliográficas: